學校干部外出學習培訓方案（通用14篇）

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的學校干部外出學習培訓方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　學校干部外出學習培訓方案 1

　　為提高全校干部業務素質，開闊視野，解放思想，激發創新、創業熱情，學校定于11月份安排中層以上干部分組赴外地優秀電大、職業院校學習先進經驗。具體安排如下：

　　一、 分組情況、時間安排和學習地點(單位)

　　第一組：教務處、開放教育學院、考試中心、培訓處、招生辦公室、奧鵬學習中心、教學設備處6個處室，召集人：莊巖，帶隊領導：申作偉。赴深圳、珠海、湖北電大、職業院校學習交流。時間：11月4日至11月10日。

　　第二組：辦公室、計財處、項目辦、實習就業指導辦公室、社區教育中心、物流管理系、數字工程技術系等處室、系，召集人：肖麗。赴義烏職業技術學院創業學院、寧波職業技術學院學習交流。時間：11月9日至11月15日。

　　第三組：組宣處、督導室、總務處、圖書館、國際交流中心、現代旅游系、海洋系等處室、系，召集人：尹德明。赴天津、河北電大、職業院校學習交流。時間：11月13日至11月19日。

　　第四組：學工處團委、保衛處、經濟貿易系及未參加以上各組的中層以上干部。召集人：王峰，帶隊領導：王言濤。赴江蘇、上海電大、職業院校學習交流。時間：11月18日至11月24日。

　　二、 學習內容和方式

　　本次學習重點為外地電大、職業院校先進的發展規劃、教學改革、學生管理、績效考核、德育工作、校園文化建設、社區教育、實習實訓、后勤服務等經驗。主要采用“走出去”的方式，通過座談、參觀、聽課、觀摩等形式廣泛深入地進行學習交流探討。

　　三、 交流總結

　　要抱著學習與吸收的態度進行交流探討，重點探討各自分管的相關工作，做到一看，二聽，三記，四思。要事先準備好相關的問題(課題)，做到在學習交流中有所側重，提高學習交流活動的針對性、有效性。要確保學到“真經”，以便更好地促進我校內涵建設，推動辦學水平再上新臺階。

　　學習活動結束后，學校將組織各組進行匯報交流，介紹本組學習情況。要制作完整的匯報交流課件，成分展示學習交流的.心得體會和重要成果。

　　四、 有關要求

　　1.本次學習活動由學校統一調度，各組具體安排行程，大家要守時守紀，不得擅自行動，不得逾期不歸，不參與有損學校形象的任何活動。

　　2.外出學習期間，要特別注意人身、財物安全，避免意外事故發生，妥善保管好自己隨身攜帶的貴重物品。當前，埃博拉、登革熱等疫情嚴峻，傳染病多發高發，提醒大家切實做好防范工作。

　　3.要做到三個嚴禁：嚴禁借外出學習時機公款旅游;嚴禁用公款向學習單位贈送禮品、紀念品;嚴禁接受學習單位的宴請。要嚴肅財經紀律，規范公務開支，交通、住宿等差旅費嚴格按照有關規定執行，超出標準費用自理。

　　學校干部外出學習培訓方案 2

　　為了開闊工作視野，學習先進經驗，感受先進理念，提升工作品質，經學校研究決定，并報韓城市教育局批準，決定組織部分教師赴宜川中學實地考察、專題學習，為我所用，促進我校辦學能力和水平的提高。

　　一、時間安排

　　5月23日、24日，共計兩天。

　　二、參加人員

　　學校領導及各班主任

　　三、交流學習內容

　　1、宜川中學在校園文化建設方面的成熟經驗和做法。

　　2、德育工作、素質教育、班級管理等方面突出的.特色和靚點。

　　3、全國首創“學生自主管理和發展模式”改革為核心的生本德育模式和評價體系。

　　4、以“自主課堂”改革為核心的高效課堂模式。

　　三、具體日程安排

　　1、（5）月（23）日（14）時在（學校）集合出發，經（柏峪）至（宜川）。

　　2、（23）日（17）時到達宜中聯絡、聽取學校教育特色經驗介紹

　　3、（24）日（8）時參觀校園文化建設、感受校園文化氛圍。

　　4、（24）日（9）時參觀班級文化建設、聽課、交流。（聽課安排語、數、英三科）

　　5、（24）日（10）時校內自主活動，尋找、發現教育教學、管理特色和靚點。

　　6、（24）日（14）時校際班主任座談。（宜中選派班主任若干，介紹經驗，我校交流發言班主任：劉金娣）

　　7、（24）日（15）時參觀學習結束、原路返回。

　　四、幾點要求

　　1、參加教師提前安排好個人事務。外出統一著校服，并攜帶鋼筆、筆記本、相機、攝影機等考察學習所需的器材及用具。

　　2、珍惜機會，事先準備好相關的問題，交流中有所側重，有針對性，提高交流活動的效率。把新的理念及經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。

　　3、活動結束，及時書寫并上交交流學習體會，包括文字材料和圖片或音像材料。如有需要，應在校內上匯報課或專題講座。

　　4、學校做好教師外出學習的資料搜集工作，并及時整理存檔。

　　五、安全管理

　　1、本次活動由學校具體組織

　　2、外出期間，政教處安排好各班主任與副班主任交接工作，教導處安排好外出教師所擔任學科課程，不得影響學生的正常學習和管理。

　　學校干部外出學習培訓方案 3

　　一、活動目的

　　為推進我區音樂教師的專業素質和業務水平，提升藝術教育觀念和個人藝術素養，通過觀摩、交流、學習，更深刻地了解先進地區的'課改動向，根據音樂教研計劃，在六月份對全區音樂老師赴外地進行培訓學習。

　　二、活動內容、地點

　　經市教育局教研室推薦，到海南省海口瓊山區府城朝陽小學聽課、業務交流，到全國有名的海南舞蹈培訓基地參觀、交流、學習。

　　三、參加人員

　　全區中小學音樂教師

　　四、活動時間

　　20xx年6月25日28日

　　五、注意事項：

　　1、參加培訓的老師所產生的費用由學校承擔

　　2、請填寫好報名表，于6月22日前上交到教辦羅老師處（報名表可傳真）。

　　學校干部外出學習培訓方案 4

　　為了提高外出學習培訓的質量和效果，使每次學習的資源能及時讓全體教師共享，使每次學習活動有實效。同時也為了規范學校外出學習和培訓的管理，使全體教師能按照學校的制度進行工作、教研和學習，樹立我校教師良好的師表形象，特制定教師外出學習、培訓及方案：

　　一、此制度中的外出學習培訓包括教師外出學習、參觀考察、培訓、聽課、上公開課及參加各類教學評比活動等。

　　二、外出學習的教師所任教的課程、班主任等各項工作由本人和級部及相關處室協調、落實到人、做好交接。凡外出學習時因未做好交接而影響工作的按教學事故處理。

　　三、教師外出學習，在到達學習地要電話或短信向相關領導報平安，保持通信暢通。返校后要及時匯報。

　　四、外出學習前必須認真填寫《青開九中教師外出學習、培訓登記表》，及時上交教導處和教科室備案。

　　五、外出學習的教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。嚴格遵守學習培訓紀律，自始至終地參與活動，不遲到，不早退，不無故缺席，不拖后返回，如有特殊情況需要請假的，應向學校領導請假，經批準后和培訓單位辦理相關手續方可離開。

　　六、參加學習培訓的教師要帶著問題出去。教師外出學習要帶著自己在教學中遇到的問題和困惑，在學習培訓中主動求得專家或優秀老師的解答和指點。

　　七、教師外出學習、培訓結束后應及時將學習情況進行匯報。具體內容有：

　　1、要根據學習培訓內容認真整理形成內容祥實、完整的'學習報告（包括學習的時間、地點、形式、內容、簡要過程以及收獲與心得等）。

　　2、通過匯報課、講座、經驗介紹、談心得體會等多種方式在本教研組或學校內傳達學習的精神實質，傳遞新信息、使全體教師了解新動態。

　　3、外出學習、培訓期間用學校培訓費購買的書籍、光盤、電子稿等，以及拍攝的與學習、培訓相關照片資料等和學習報告一并上交教導處（其中的電子材料交教科室），以便其他教師查閱學習。每個年期結束，教導處將相關資料移交學校圖書館或檔案室。

　　八、外出學習人員一律不準自主購買有關材料，如確實需要購買須先請示學校有關領導批準，否則不予報銷。

　　學校干部外出學習培訓方案 5

　　為了開闊教師視野，進一步推進課程改革，提高課堂教學質量，增強廣大教師執行新課程的能力，培養和樹立一批教學新秀和教學名師，制定本校教師外出學習培訓方案。

　　一、指導思想

　　深入學習和實踐科學發展觀，以培養學習型、科研型教師為目的，以提高教師隊伍的專業素質和業務能力為重點，通過有計劃地選派教師外出學習培訓，讓廣大教師學習借鑒，開闊視野，陶冶情操。

　　二、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、培訓內容

　　1、各級各類名校在課程改革、課堂教學、班級管理、校本教研等方面的成熟經驗和做法。

　　2、各級各類教育行政部門、教育機構組織的學術交流、校際交流、業務培訓、課題研究等。

　　四、培訓模式

　　1、外出對象：名師、各級各類骨干教師、學科帶頭人、各級競講優勝者、學校優秀教師、優秀班主任、師德標兵、教學常規標兵、課題研究組成員以及突出貢獻者優先外出。

　　2、培訓模式：每學期派出1—2批次，10人次左右，人選由教導處組織上報學校行政會審核同意。

　　五、培訓要求

　　1、參加人員要高度重視外出學習培訓活動，明確學習培訓目的。通過學習培訓，把新的教育教學理念、新課程改革及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。

　　2、帶著問題交流學習。參與學習培訓的教師要帶著問題與培訓學校的名師相互交流，積極參加各項教研活動，力爭通過學習培訓，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。

　　3、嚴守工作紀律。外出學習培訓期間，各教師要嚴格遵守組織單位的作息時間，規章制度，樹立良好的'教師形象。

　　六、培訓管理

　　1、嚴格管理。在教師選派，行程安排方面要詳細部署，統籌規劃，確保學習培訓活動取得切實成效。

　　2、外出學習培訓期間，教導處、年級組要安排好外出學習教師所帶課程，不得影響學生的日常學習。

　　3、教師外出學習培訓作為教師工作考核的依據之一。教導出或相關處室要作好培訓過程中的資料搜集工作，并及時整理存檔。

　　4、每次培訓活動結束后，外出教師要及時填寫《外出學習培訓情況匯報表》，并按教導處要求面向學校教師上匯報課、專題講座等。

　　5、教師外出學習培訓方案由教導處組織實施，政教處、年級組做好配合，辦公室做好內外協調，總務處作好后勤保障。

　　七、培訓經費及報銷程序

　　根據學習培訓目的地的有關活動要求，由教導處提出經費標準，報會計審核，列公用經費支出。培訓人員返校要先按要求上好匯報課或舉行專題講座，然后報銷培訓經費。

　　學校干部外出學習培訓方案 6

　　一、指導思想

　　通過有計劃地選派教師外出學習培訓，讓廣大教師學習借鑒外地先進的教育教學理念，開闊視野，不斷提高教師的業務素質和教育教學水平，從而提高我校的教育教學質量。

　　二、培訓領導小組

　　組 長

　　副組長

　　成 員：各年級年級組長 各學科教研組長

　　三、培訓要求

　　1、參加人員要高度重視外出培訓學習活動，明確培訓學習目的。通過學習考察，把新的教育教學理念及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。

　　2、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流，積極參加各項教研活動，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的.某一方面或某一個問題。

　　3、外出學習考察期間，參加考察教師要提前跟教導處協調，安排好外出學習考察期間課程。

　　四、人員選拔

　　采取個人申報，年級組、教研組推薦，培訓領導小組確定

　　五、報銷原則

　　依據杭州市財政局相關規定實施。

　　備注：請有意向的老師于3月25日（下周三）下班前發到xx郵箱。

　　學校干部外出學習培訓方案 7

　　一、培訓目標

　　本次學校干部外出學習培訓旨在提高干部的專業素養、管理能力以及團隊合作精神，通過學習與交流，為學校的發展注入新的活力，提升學校的整體辦學水平。

　　二、培訓對象

　　學校中層及以上干部，包括教務、學工、行政等各部門負責人。

　　三、培訓內容

　　教育理念與管理思想：學習先進的教育理念和管理思想，了解國內外教育發展的最新動態，提升干部的理論素養。

　　學校管理與運營：學習學校管理與運營的基本知識，掌握有效的管理方法和技巧，提高干部的管理水平。

　　教育教學改革：了解教育教學改革的最新趨勢，學習成功的教育教學案例，為學校的教育教學改革提供借鑒和參考。

　　團隊建設與溝通技巧：培養干部的團隊合作精神，提高溝通技巧和人際交往能力，促進學校內部的`和諧與穩定。

　　四、培訓形式

　　專題講座：邀請教育領域的專家學者進行專題講座，分享他們的經驗和見解。

　　實地考察：組織干部前往優秀學校進行實地考察，了解他們的辦學特色和成功經驗。

　　小組討論：分組進行討論，分享各自的學習心得和體會，促進彼此之間的交流與學習。

　　五、培訓時間與地點

　　時間：20xx年XX月XX日至20xx年XX月XX日

　　地點：待定（根據培訓形式和內容確定）

　　六、培訓費用

　　培訓費用包括培訓費、交通費、住宿費、餐飲費等，由學校統一支付。

　　七、培訓效果評估

　　培訓結束后，組織干部進行培訓效果評估，了解他們對培訓的滿意度和收獲。

　　通過干部在工作中的實際表現，評估培訓成果是否得到有效應用。

　　八、注意事項

　　干部應按時參加培訓，遵守培訓紀律，認真聽講，積極參與討論。

　　干部在培訓期間應注意安全，遵守交通規則，保持良好的形象。

　　培訓結束后，干部應撰寫培訓心得報告，總結學習成果，提出改進建議。

　　九、組織與實施

　　本次培訓由學校人事處負責組織實施，具體工作包括確定培訓目標、培訓內容、培訓形式、培訓時間與地點等，同時負責與培訓機構或專家學者的溝通協調工作。在培訓過程中，人事處應做好培訓紀律的維護、培訓效果的評估以及培訓后的總結工作，確保培訓工作的順利進行和取得實效。

　　通過本次學校干部外出學習培訓，相信干部們能夠汲取先進的教育理念和管理思想，提升專業素養和管理能力，為學校的發展注入新的活力。同時，通過與其他學校的交流與學習，也能夠拓寬視野，增強學校的競爭力和影響力。

　　學校干部外出學習培訓方案 8

　　一、培訓背景與目標

　　為了提升學校干部的教育管理能力和綜合素質，加強學校之間的交流與合作，提高學校的.教育教學質量，特制定本外出學習培訓方案。本次培訓旨在通過參觀考察、交流研討等方式，使學校干部能夠開闊視野、增長見識，提升業務水平和管理能力，為學校的可持續發展貢獻力量。

　　二、培訓對象

　　學校中層及以上干部，包括校長、副校長、教務主任、德育主任等。

　　三、培訓內容

　　先進教育管理理念與實踐案例分享；

　　學校文化建設與特色發展策略；

　　教育信息化與現代教育技術應用；

　　教育教學改革與創新實踐；

　　學校管理與團隊建設；

　　教育法律法規與政策解讀。

　　四、培訓時間與地點

　　時間：根據學校安排和實際情況，選擇適當的培訓時間；

　　地點：選擇具有先進教育管理經驗和特色的學校或培訓機構作為培訓地點。

　　五、培訓方式與形式

　　參觀考察：組織學校干部參觀考察先進學校，了解其教育管理模式、特色發展及教育教學改革等方面的經驗；

　　交流研討：邀請知名教育專家、學者進行專題講座，與學校干部進行互動交流，探討教育熱點問題和發展趨勢；

　　小組討論：組織學校干部進行分組討論，分享學習心得和經驗，提出改進措施和建議；

　　案例分析：結合具體案例，對學校干部進行針對性培訓和指導，提高其解決實際問題的能力。

　　六、培訓效果評估與反饋

　　培訓結束后，組織學校干部進行總結匯報，分享學習成果和體會；

　　對培訓效果進行評估，收集學校干部的反饋意見，為今后的培訓活動提供參考；

　　將培訓成果應用到實際工作中，推動學校教育教學改革和發展。

　　七、注意事項

　　培訓期間，學校干部應遵守培訓紀律，認真聽講、積極參與；

　　外出學習期間，學校干部應注意安全，遵守當地法律法規；

　　培訓結束后，學校干部應及時將學習成果和經驗分享給學校其他教職工，促進全校教育教學水平的提高。

　　八、總結

　　本外出學習培訓方案旨在為學校干部提供一個學習、交流、提升的平臺，通過參觀考察、交流研討等多種方式，使學校干部能夠開闊視野、增長見識，提升業務水平和管理能力。同時，通過培訓效果評估和反饋機制，不斷優化培訓方案，提高培訓質量，為學校的可持續發展貢獻力量。

　　學校干部外出學習培訓方案 9

　　一、培訓目標

　　本次學校干部外出學習培訓旨在提升干部們的綜合素質和業務能力，增強團隊合作精神，拓寬視野，吸收先進的教育理念和管理經驗，為學校的發展提供有力的支持和保障。

　　二、培訓對象

　　學校中層及以上干部，包括校長、副校長、各部門主任等。

　　三、培訓內容

　　教育理念與管理創新：學習國內外先進的教育理念和管理模式，探討如何將其應用到本校實際工作中，提高學校的管理水平和教育質量。

　　課程與教學改革：了解當前課程改革的新趨勢和教學方法的創新，學習如何優化課程設置和教學方法，提高學生的學習興趣和能力。

　　團隊建設與溝通技巧：通過團隊建設活動和溝通技巧培訓，增強干部們的團隊協作精神和溝通能力，提升工作效率和執行力。

　　實地考察與交流：參觀優秀的學校或教育機構，與同行進行深入的交流和探討，學習他們的先進經驗和做法。

　　四、培訓時間與地點

　　時間：預計為一周，具體時間根據學校的實際情況和培訓計劃安排。

　　地點：選擇具有代表性、先進的學校或教育機構作為培訓地點，確保培訓的質量和效果。

　　五、培訓方式與方法

　　專題講座：邀請知名教育專家或優秀學校校長進行專題講座，傳授先進的教育理念和管理經驗。

　　互動研討：組織干部們進行小組討論和互動研討，分享彼此的想法和做法，共同解決問題。

　　實地考察：參觀優秀學校或教育機構，了解他們的實際情況和運作方式，與同行進行深入交流。

　　反思總結：培訓結束后，組織干部們進行反思和總結，提煉學習成果，制定具體的工作計劃。

　　六、培訓效果評估

　　培訓過程中，通過小組討論、互動研討等方式，對干部們的學習情況進行實時評估，及時調整培訓內容和方式。

　　培訓結束后，通過問卷調查、訪談等方式，收集干部們對培訓效果的反饋意見，以便對今后的'培訓工作進行改進和優化。

　　七、預算與經費

　　培訓費用：包括培訓期間的交通、住宿、餐飲等費用，以及培訓場地的租賃費、講師的講課費等。

　　其他費用：包括培訓材料的制作和印刷費用、實地考察的交通費用等。

　　根據學校的實際情況和預算安排，合理制定培訓預算，確保培訓工作的順利進行。

　　八、總結與展望

　　本次學校干部外出學習培訓是學校提升干部素質、推動學校發展的重要舉措。通過本次培訓，干部們將能夠接觸到先進的教育理念和管理經驗，拓寬視野，提升能力，為學校的發展注入新的活力和動力。同時，學校也將根據培訓效果評估的結果，不斷改進和優化培訓工作，為干部們提供更加優質的學習和發展機會。展望未來，學校將繼續加強干部隊伍建設，不斷提升干部們的綜合素質和業務能力，為學校的持續發展和創新提供堅實的保障。

　　學校干部外出學習培訓方案 10

　　一、培訓背景與目標

　　隨著教育事業的不斷發展，學校干部面臨著日益復雜的工作環境和更高的工作要求。為了提高學校干部的業務素質和管理能力，推動學校工作的順利開展，特制定本外出學習培訓方案。通過本次培訓，旨在使學校干部開闊視野，增進交流，相互學習，共同進步，為學校的發展做出積極貢獻。

　　二、培訓對象與人數

　　本次培訓對象為全體學校中層及以上干部，預計參加人數為XX人。

　　三、培訓內容與方式

　　培訓內容

　　（1）政策理論知識：包括黨的教育方針、政策法規、教育改革與發展趨勢等方面的知識，以提高干部對教育事業的認識和把握。

　　（2）學校管理知識：涵蓋學校管理理論、校園文化建設、教學質量管理等方面的內容，提升干部的管理水平和能力。

　　（3）教育教學實踐：通過參觀考察優秀學校、與同行交流研討等方式，了解先進的教育理念和教學方法，促進教育教學創新。

　　培訓方式

　　（1）專家講座：邀請教育領域的專家學者進行授課，傳授最新的教育理念和管理知識。

　　（2）實地考察：組織干部前往優秀學校進行實地考察，了解他們的管理模式和辦學特色。

　　（3）分組討論：將干部分成若干小組，就學校管理中遇到的'問題進行研討，分享經驗和做法。

　　四、培訓時間與地點

　　培訓時間：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日，共計X天。

　　培訓地點：待定（根據實際情況選擇具有代表性和示范性的學校作為培訓地點）。

　　五、培訓組織與管理

　　成立培訓領導小組，負責培訓方案的制定、組織實施和監督檢查。

　　確定培訓的具體內容、方式和時間，制定詳細的培訓日程安排。

　　負責與培訓地點的聯系和協調，確保培訓期間的各項事宜得到妥善安排。

　　對參加培訓的干部進行考勤和考核，確保培訓效果和質量。

　　六、培訓效果評估與反饋

　　培訓結束后，組織干部進行總結交流，分享學習心得和體會。

　　對干部的學習成果進行評估，了解他們對培訓內容的掌握程度和應用能力。

　　征求干部對培訓方案的意見和建議，以便不斷完善和優化培訓方案。

　　七、經費預算與保障

　　制定詳細的經費預算，包括培訓費用、交通費用、住宿費用等，確保培訓活動的順利開展。

　　落實經費來源，確保培訓經費的及時到位和合理使用。

　　做好后勤保障工作，包括餐飲、住宿、交通等方面的安排，確保干部在培訓期間的生活和工作需求得到滿足。

　　總之，本次學校干部外出學習培訓方案旨在提高學校干部的業務素質和管理能力，推動學校工作的順利開展。通過精心組織、周密安排和有效實施，相信能夠取得顯著的培訓效果，為學校的發展注入新的活力和動力。

　　學校干部外出學習培訓方案 11

　　為進一步提升機關干部綜合素質，提高服務和引領科學發展的能力，扎實推進綜合性大學創建進程，經研究，決定開辦機關干部“周末學校”，現結合實際，制定如下實施方案。

　　一、培訓對象

　　培訓對象為學校黨政機構、直屬機構的全體干部職工。

　　二、培訓方式

　　采用個人自學、集中輔導、小組研討、集體交流等形式，XX年4月初開班，每兩周舉辦一次專題集中輔導，輔導時間原則上安排在單周周五下午，雙周視情況安排個人自學或研討交流。

　　三、培訓內容

　　培訓內容分為形勢與政策、知識與能力、學校重點工作思考與探索三大部分，每部分分若干專題，邀請政府官員、專家學者和干部教師作專題輔導；在聽取集中輔導基礎上，結合干部各自崗位職能職責，分層分組開展研討交流。

　　四、培訓地點

　　培訓地點相對固定在致遠樓一樓報告廳。

　　五、有關要求

　　提高思想認識。開設機關干部“周末學校”是全體機關干部適應“創大”新形勢，提高自身綜合素質的迫切要求；是改進學風，激發廣大干部奮發有為精神的現實選擇。各支部和全體機關干部要充分認識開設“周末學校”的重要意義，積極主動參與學習培訓。

　　嚴肅培訓紀律。機關干部周末培訓學校以黨支部為基層組織單位，各支部要統籌安排好各項工作，精心組織，確保本單位干部職工按要求參訓；每次集中輔導和交流時間，各部門除安排值班人員外，其他人員均必須按時參加；要加強學風建設，遵守培訓紀律，不遲到早退；無特殊原因，不得請假；機關黨委加強考核，把學員參加培訓的情況、學習態度以及學用結合的.情況作為考核的重點內容，并將其學習考核結果與干部年度考核和績效工資掛鉤。

　　學校干部外出學習培訓方案 12

　　按照《ｘｘ市教師進修學校“十三五”發展規劃》精神，為了加大我校干部培訓的力度，確保我校干部隊伍的可持續發展，增強中層干部在學校管理中的執行能力，提高學校的整體管理水平，針對實際情況，特制訂干部培訓中期發展方案。

　　一、培訓目標

　　以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，以貫徹“三個代表”重要思想，以提高小學中層以上干部思想政治素質和管理學校的能力為重點，進一步樹立和落實科學發展觀，堅持理論培訓與實踐鍛煉相結合的原則，努力培養一批具有政治理論素養好、領導管理水平高、現代教育技術強的學校級后備力量，為提高我縣基礎教育的質量提供堅實的組織保證。為進一步提高小學中層以上干部的整體素質及組織實施素質教育的能力和水平，推動基礎教育的改革與發展，健全和完善具有我縣特點的小學干部培訓體系，努力建設一支堅持社會主義辦學方向、德才兼備、勇于創新、管理能力強的高素質的小學中層以上干部隊伍。

　　為此，小學中層以上干部必須達到以下幾個要求：

　　1、提高本校中層以上干部的政治理論修養和政策水平，熟悉國家的教育政策和法規，形成依法治校的能力。在工作中堅持為人民服務的宗旨，努力辦好讓人民滿意的教育。

　　2、掌握現代教育科學理論和新課改背景下學校教育科學研究的基本知識、方法，提高組織實施素質教育的能力和水平。

　　3、掌握現代學校管理的理論和方法，提高科學管理學校的能力和水平。

　　4、加強對學員的學習意識和研究意識的培養，提高學員的可持續發展能力。

　　二、培訓內容

　　中層以上干部培訓要堅持政治思想理論、崗位專業知識與教育管理實踐的有機統一，始終將干部素質能力建設貫穿于培訓全過程。

　　政治思想理論培訓：重點學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、"三個代表"重要思想和“兩次飛躍”后的“五大理論系列”——先進性理論、科學發展觀、執政能力論、和諧社會論、和平發展觀，努力提高干部理論思維和戰略思維水平。加強“七觀”教育——世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、地位觀、利益觀、政績觀教育，提高干部執行黨的教育方針、積極辦好教育的自覺性和主動性。要加強政策法規培訓，全面提高學校干部“依法治校、以德立校”的能力和水平。要加強學校干部的科學與人文教育，努力提升他們的修養情操和人文底蘊。

　　崗位專業知識培訓：重點加強現代教育理論、尤其是現代教育管理理論的學習培訓。要緊緊圍繞各類學校干部的崗位需要，加強教育管理專業技能的培訓，將教育培訓與工作研究相結合，將共性要求與個性特點相結合，將理念提升與個體發展相結合，切實提高干部的實際工作能力。

　　教育管理實踐培訓：要堅持理論聯系實際的原則，注重培訓內容與方式的科學融合和相互統一。要緊密結合“二期課改”和崇明“生態教育”的實際需要，挖掘內容、完善模式、加強整合、提高實效。

　　三、行動計劃

　　按照“十三五”干訓工作規劃，進一步完善干訓機制，探索干訓模式，充實干訓內容，調整干訓方案，使干部培訓更具有針對性和實效性。在整個培訓過程中，堅持以實施素質教育為目標，以轉變教育教學觀念為先導，以改變教學方式、學習方式和實踐創新能力為重點，深化干訓課程教學質量工程。平時重視培訓模式的研究，根據不同班級選擇模式多樣化的培訓方法。“十三五”期間重點抓好“主題研訓”干訓模式的研究和實踐，同時繼續抓好“主體研究型”培訓模式的深入研究，尤其是在各學科中層以上干部培訓上對“教學研行”四位一體的培訓模式和“在小學中層干部培訓中的作業與內容”作進一步的探討，根據不同培訓對象實施不同的培訓模式，做到在培訓內容上、上課形式上、教學方法上改革與創新。為此，在培訓中主要采用以下幾種方式：

　　1、指導自學，提高自學能力

　　由于小學中層以上干部在學校工作中具體管理任務較重，在培訓中應加強對學員自學環節的指導，每門課程都要規定自學內容、思考問題，學員在自學過程中要有學習心得，以此提高學員的自學能力。

　　2、集中輔導、突出重點，增強培訓的實效性

　　為了提高培訓學員的理論素養，突出各培訓課程的重點內容，要組織短期高效的集中輔導，在集中輔導中應將講授與研討交流、案例教學和現場教學有機結合，提高集中面授的實效性和針對性。

　　3、活動引領，提升學員的教育教學和管理能力

　　小學中層以上干部培訓是一種以掌握履行崗位職責所必備的基本知識和技能為主要目標的培訓類型，通過自學和面授輔導幫助學員掌握所需理論知識，通過相應的活動將所學理論與實踐相結合，從而使學員形成履行崗位職責所必備的技能和能力。活動類型包括校本研修、學員論壇、師生互動、網上學習、網上作業、網上考試、教育考察等，可根據不同的教學內容和當地的實際情況靈活選用。還認真開發干訓、黨校課程，在備課時積極尋找資料，上出學員滿意的.課。在教育局黨委的領導下，干訓部正副主任的指導下，做好干訓班級管理工作，包括學員點名、發放資料及收交作業等。組織好干訓班級論壇活動，完成干訓、黨訓班級資料裝訂工作，負責干訓班外出考察活動，完成干訓班級計劃和總結。在整個培訓過程中注重培訓的針對性和實效性。

　　四、保障措施

　　1、加強領導、健全管理機構

　　一要從科教興國和加強學校干部后備力量培養的高度來認識此項工作，加強對培訓工作的領導，并將其作為一項戰略任務抓緊、抓實、抓好。

　　二要在教育局的統一領導下，充實、調整干部培訓內容。

　　三是對培訓工作要做到有部署、有檢查、有總結，真正把培訓工作落到實處，保證各小學中層以上干部要在五年內全員參加培訓。

　　四要把各小學中層以上干部的培訓工作作為校長目標責任制考核的重要內容，使“十三五”的培訓工作有序、高效地進行。

　　五要保證培訓質量，培訓方案的設計、培訓者的培訓、教學過程的管理、培訓資料的選用、學業成績的考核等業務由干訓部具體負責。

　　2、專兼結合，加強教師隊伍建設

　　一是選聘由專職干訓教師、教育專家、中小學校長和教育行政領導組成的一支專兼職相結合的、高水平的干訓教師隊伍。

　　二是干訓專職教師定期下基層學校進行干訓調研，及時掌握學員在實際工作中所需要解決的問題并對上課內容作補充和調整。從而提升培訓的質量。

　　3、完善制度、確保培訓效果

　　在培訓過程中，根據考核要求對學員進行全過程考核，從而對培訓質量進行及時反饋，不斷改進培訓工作。全縣小學中層以上干部培訓任務完成后，要進行檢查、評估、總結和表彰，因此，我們要進一步完善學員考勤、學籍管理以及獎懲制度、教學管理制度、班主任管理制度、檢查、評估制度等，通過加強制度管理，確保培訓質量。

　　學校干部外出學習培訓方案 13

　　一、指導思想

　　貫徹黨的教育方針，以科學發展觀為統領，遵循現代教育教學規律，充分尊重學生個性化需求，促進人的全面發展。本專業以創新型特殊教育人才為培養目標，以陶冶品性、學會學習、學會發展為導向，將崇尚真理、獨立思考和實踐創新貫穿教育教學全過程，培養具有廣闊國際視野、綜合素質協調發展、在特殊教育領域有影響力的卓越人才。

　　二、培養目標

　　培養具有社會責任感和文化修養、能夠在特殊教育學校、普通學校及相關機構從事特殊教育教學實踐、研究和管理的專業工作者。

　　三、培養規格

　　1、具有現代教育觀念，具備良好的教師職業道德、求實創新的精神。

　　2、系統掌握特殊教育知識，具備特殊教育的研究基礎。熟悉特殊教育政策法規，掌握特殊教育基本規律，了解與特殊教育學科領域相關的知識，關注特殊教育發展的前沿與動態，掌握文獻檢索、資料查詢的方法，具有初步的科學研究能力。

　　3、掌握特殊教育專業技能，具備特殊教育教學實踐能力。掌握特殊兒童評估的基本方法;掌握特殊兒童教育教學設計與基本原則、方法;適應不同教學組織形式下的.特殊兒童教育教學，能夠開展特殊兒童康復訓練。

　　4、外語、計算機學習水平應達到國家教育部規定的要求。具有初步閱讀、翻譯專業外文資料的能力;具有初步運用現代化教育技術開展特殊教育教學的能力。

　　5、具有良好的心理素質、較強的意志力和心理自我調節能力。

　　四、學制和學分要求

　　1、學制4年

　　2、總學分156學分

　　五、課程結構比例

　　1、通識教育平臺課程52學分，占33.3 %。(通識必修38學分，通識選修14學分)

　　2、學科基礎平臺課程35學分，占22.5 %。(師范生基礎平臺課程8學分，相關學科基礎課程12學分，學科基礎課程15學分)

　　3、專業課程46學分，占29.5%。(核心課程17學分，拓展課程18學分，實踐課程11學分)

　　4、教師教育課程23學分，占14.7%

　　七、修讀指導

　　1、學生在選課指導教師的指導下選擇自己的學習進程，修滿教學計劃規定的156學分方能畢業。

　　2、建議學生在一、二年級選課每學期不低于20學分。

　　3、要求學生專業必修課完成28學分，專業拓展課完成18學分。并以此作為畢業審核的依據。

　　4、學校通識教育平臺課程1模塊要求文科學生在數學文化類四門課程中任選一門2學分;II模塊要求文科學生在自然科學，信息科學課程中修讀6學分，現階段專業拓展課程學分可以充抵通識任意選修課程學分。

　　5、允許學生申請修滿學分提前畢業或延長學習年限，但學習年限最長不得超過6年(含休學)。

　　學校干部外出學習培訓方案 14

　　青年教師是未來教育的主力軍，是教育的希望所在，是學校可持續發展的重要保證。青年教師知識結構新、專業基礎好、思想活躍、創新思維強、富有朝氣、精力充沛，但教育經驗少，教學技能不高，不能很好地駕馭課堂。根據《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》和《教育部關于“十二五”期間加強中等職業學校教師隊伍建設的意見》，在課程改革、職業教育信息化和現代化的背景下，應使職業學校青年教師盡快成長起來，實現教師專業化發展。應加強青年教師的培養，建設一支結構合理、素質優良，師德修養高、德育管理實、專業教學活、科研效果真、實訓能力強的青年教師隊伍。應創新人才培養機制，促進教師專業化發展，實現青年教師“一年入門、二年成才、三年成骨干”的培養目標。本文試從培養理念、培養內容、培養途徑三個方面對職業學校青年教師培養進行研究。

　　一、青年教師培養理念

　　（一）師德為先

　　貫徹實施《中等職業學校教師職業道德規范》，通過師德報告會、榜樣學習等形式多樣和扎實有效的教育活動，把握新時期教師職業道德的基本要求，從思想上統一認識，行動上統一規范，營造向前、向上的育人環境。

　　（二）學生為本

　　青年教師培養，應使其樹立“以學生發展為本”的教育觀念。尊重學生權益，要善于引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、職業觀，分析學生身心健康和成長規律，挖掘學生的閃光點，教育好每一名學生，教會學生工作和生活的技能。

　　（三）能力為重

　　青年教師培養應該以能力為重，應讓青年教師立足課堂，“站好講臺”，服務學生，教育引導學生，抓住“問題”，把握教科研能力，堅持實踐與反思，以提高其職業能力和專業化水平。

　　（四）終身學習

　　加強自身學習，是教師提高師德修養、教學能力的必要途徑。青年教師培養應從加強終身學習的意識入手，促使其通過學習職業技術、信息技術和教育技術，拓寬視野，更新知識，潛心鉆研業務，不斷提高專業素養和教育教學水平。

　　二、青年教師培養內容

　　（一）師德教育

　　1、愛崗敬業。教師要熱愛教師的工作崗位，做好所從事的工作；安心本職崗位，任勞任怨；忠于職守，盡職盡責；嚴肅認真，一絲不茍。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。在教育教學工作中無敷衍塞責現象。做到“干一行愛一行”。

　　2、關愛學生。教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一個學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。尊重學生的個體差異，信任學生，融洽師生關系。

　　3、教書育人。青年教師要循循善誘，誨人不倦。要堅持育人為本，發揮好每個學生的`長處。挖掘學生的學習興趣點，錘煉學生正確的思維方式，為每一名學生提供適合的教育，促進學生的個性發展。教師要做到“干一行鉆一行”。

　　4、為人師表。青年教師要嚴于律己，以身作則，樹立良好的個人形象。要具備集體意識、團隊精神，尊重同事、家長。作風正派，廉潔奉公。要嚴于解剖自己，認真進行自我批評，做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模”。

　　（二）班級管理能力培養

　　青年教師要有較強的班級管理能力，有愛心、信心、恒心、耐心、自律心等。班主任對班紀、班風、學風、心理健康、安全紀律、體育衛生、與家長的協調溝通等提出規范要求。

　　1、班級制度。在學校規章制度的基礎上，引導學生建立班級的常規制度，由班級學生集體制定并認同，包括考勤制度、衛生制度、學習紀律、周活動制、課余活動、課代表及班團支部選拔、先進推薦評選制度和談心日等等。讓學生遵守規章制度，自覺守紀，做到事事有人管，事事有人干。

　　2、觀察判斷力。班主任要全面了解和研究學生，做到手勤、腿勤、口勤、眼勤、耳勤、腦勤，抓住一切時機，深入到學生中去，掌握第一手材料。要隨時掌握學生的動態，建立重點對象跟蹤制度。教師應具有心理健康指導的能力，做好“心理醫生”，因人施教。

　　3、日常管理能力。實施并檢查學生日常行為規范，對所帶班級學生的思想、學習、勞動、生活、課外活動等工作進行管理。檢查宿舍、教室衛生，輔導早、晚自習，統計學生出勤情況，協助任課教師完成當天教學，解決一天中發生的偶發事件，組織早操、早間活動，分析常規管理中的優劣，完成學校布置的各項活動，使班級常規工作有序、有效進行。

　　4、個別教育能力。要有轉化后進生的能力，學會應對學生中出現的如曠課、夜不歸宿，打架斗毆、辱罵他人，強行向他人索要財物等不良行為。辯證全面看待學生，充分發揮學生長處，曉之以理、曉之以利，方式靈活力避單一，做好后進生的教育引導工作。對優秀學生，要不斷創設目標，引導其不斷提高，并一起幫助后進生共同進步。

　　5、組織和培養班集體。要有組織、管理能力，確立班集體的奮斗目標，選拔、培養積極分子并發揮班委會和骨干的核心力量，形成正確的集體輿論以及良好的班風。開展豐富多彩的教育活動，要精心策劃主題活動，引導學生自我教育；要利用班會課開展系列集體教育，實行班級管理民主化、細致化。

　　（三）教學能力培養

　　1、掌控課堂能力。職業學校的學生思想活躍、好動，紀律觀念淡薄，興趣分散。教師要會組織管理課堂活動，掌控課堂教學秩序，用各種管理方法吸引學生注意，激發學生興趣，活躍學生思維，使之自覺、積極、主動地參加獲得知識和能力的活動，能處理好課堂異常或突發事件。教師要根據學習內容、學生反饋出來的已有學習經驗、學生的心理特點以及教師自身的專長，靈活地選擇教法，因勢應變，以適應教學的需要。教師在課堂上要隨機應變及時掌握學生的動態，調整教學方法和策略，順利完成教學目標任務，構建和諧師生關系。

　　2、規范“七認真”。圍繞“備課、上課、布置和批改作業、輔導、組織考核、組織課外活動、參加教學研究”實施好教學“七認真”。規劃好課程教學設計，教案認真、詳細、規范、有深度。課堂教學環節清楚，過渡自然，知識重點突出，條理分明，時間分配合理，學生學有所得。按學生現狀布置、批改、評析作業。做好后進生的輔導工作，對學生成績進行全面、恰當評價。

　　3、教學基本功。強化青年教師基本功訓練，開展鋼筆字、粉筆字、普通話達標考核；以“同課異構”抓手，通過教材解讀，進行教學設計（包含教案、教學設計說明及多媒體演示課件）、板書設計，批改及命題、試卷分析等能力培訓。圍繞課堂教學讓學生學有所得、學有所獲的目標，有針對性地開展技能培訓。

　　4、教學方法培訓。結合職業學校課程和學生現狀，恰當選用案例教學、項目教學、場景教學、模擬教學和崗位教學等教學方法。結合課堂教學展示，分析教學方法的運用，恰如其分地選用教學方法。

　　（四）專業技能培養

　　1、實訓操作能力。青年教師要第一時間熟悉并掌握校內實訓設備的功能、使用情況，針對所任課程結合實訓項目進行校內實訓，并在實訓過程中對實訓計劃、實訓流程、實訓規范、實訓安全、實訓成績考核、實訓檔案的整理歸檔和實訓效果作全面系統梳理。力求全面深入掌握校內本專業實訓項目，并提升校內實訓效果。

　　2、企業實踐鍛煉。落實教育部《關于建立中等職業學校教師到企業實踐制度的意見》，實施教師到企業實踐鍛煉的計劃，分層次、分類型、分階段組織教師到企業實踐。學校要利用寒暑假分期分批組織專業教師，到企業去學習新技術、新工藝、新方法，了解企業現代生產、管理過程，體驗企業生產氛圍，完成實踐任務，提高技能人才培養質量。

　　3、雙師素養提升。通過校企合作，在專業委員會的指導下，通過研討觀摩、崗位培訓、頂崗鍛煉等途徑，使教師向教學、生產實踐一體化發展。制定專業教師技能考核制度，獲取人社部頒發的中級工、高級工、技師、高級技師等技能證書。同時，以“賽”促“建”，通過技能大賽來推動教師向技術能手發展。

　　（五）教科研能力培養

　　青年教師科研畏難意識嚴重，科研意識不強，研究方向不明。通過教科研能力培養，以科研引領，落實科研任務，加強對教育教學中“問題即科研”的研究，培養科研基礎能力。

　　1、樹立教科研意識。科學家錢偉長指出：“教學必須與科研結合，你不上課就不是老師，你不搞科研就不是好老師”。因此，應明確教師“教學、管理、科研、實訓”四項目標，堅持科研先導，樹立教科研活動的意識，提高教科研主動性和自覺性。通過持之以恒的教科研活動不斷完善和提升教師的教科研能力。

　　2、教研能力培訓。進行教科研系列培訓，包括教學心得、教學反思、教學案例、教科研論文的撰寫和微型課題培訓。指導教師學會信息的搜集、篩選、整理，并進行總結、深化和提升；如何有效地開展研究，達到預期的研究效果，使教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。培養青年教師觀察、反思、思考的品質，使之有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨立開展論文寫作、參與或承擔各級課題研究等科研工作。

　　3、落實教科研。教科研工作服務于教育教學，青年教師要協調好教科研與教學的關系。以教學帶動教科研，以教科研促進教育教學。落實教科研，從基礎工作入手，做好過程化管理。要求教師學寫教育日記，梳理雜亂的思緒。在教學反思中探尋“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的境界。撰寫教學、德育案例，分析現狀，思考對策；參加教學、德育、實訓等方面的論文撰寫和評比，將理論與實踐相結合，提升教科研的高度。開展微型課題研究，夯實教科研功底。

　　三、青年教師培養途徑

　　（一）開展集中培訓

　　通過設計青年教師問卷調查活動，掌握青年教師在教育教學中的需求現狀，進行有計劃、針對性的系統培訓。以工作中的典型案例為示范，保證培訓內容有針對性，培訓過程循序性，培訓方法可操作性。

　　（二）鼓勵個人自修

　　根據《教師專業標準》的要求，加強自我學習，落實讀書寫作活動，增強教育、學科、通識性等方面知識自我更新。重點做好教學摘記、反思的撰寫。

　　（三）舉辦專家講座

　　學校通過邀請研究機構專家舉辦講座，拓展理論層面信息，拓寬專業視野；通過企業專家講座，傳授新技術、新方法和企業管理理念；通過同行專家講座，交流一線教育教學管理成效和經驗教訓。對教師進行師德感化、方向引領，追隨研究前沿，拓寬知識視野，為教師的專業化成長提供理論支撐。

　　（四）舉辦專題沙龍

　　圍繞教育工作中的熱點，確定研討議題，安排教師進行自主學習，撰寫有深度的讀書筆記。在分組或書面交流的基礎上組織沙龍活動，求同存異，形成主導意見，來指導今后教育工作。

　　（五）組織校外學習

　　應組織青年教師進行企業考察，接觸社會，了解企業，熟悉專業與用人單位的需求，尋找專業建設的差距。同時，借助教科研平臺，外出參加省市區教研活動，進行教學觀摩、互動交流，增加個人見解，提高個人認識，體會與人差異，反思個人成長，實現借助外力對青年教師進行教育。

　　（六）進行比賽考核

　　針對青年教師培養目標，通過組織各類競賽活動來開展研討交流，“以賽促學、以賽促研、以賽促教”，并定期對青年教師的“師德、教育、教學、科研、實訓”等五方面進行全面考核，以合理評價青年教師的發展現狀。

　　落實“青年教師系統培養工程”，實施青年教師系列培訓，開展面向激勵青年教師鍛煉成長的系列活動，形成青年教師自我提升和外在引導相結合，目標引領和導師指點相映襯，推動青年教師快速、全面成長。

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