「原創」讀書的三重境界

讀書的三重境界    讀書有三重境界：即“為知，為己，為人。”作為教育工作的我甚是認同此觀點，在鞭策自己不斷進步的同時，也引發了我對教育工作者的一些思考。    一為知：即為了積累知識，增長學問、見識和智慧，博學從而多才多藝。    作為教育工作者的我們肩負的是“教書育人”的重任，這項工作任重而道遠，對我們教師而言是智慧、學識、能力等多方面綜合素質的檢驗和挑戰。在這個崗位上，小而言之：能否被學生、家長所認可，能否讓同行欽佩，領導放心；大而言之：能否真正勝任這項神圣而偉大的教育工作。靠的不是外界脫離實際的吹捧，而是自身的學識、水平、能力。為了讓自身的業務能力更強，更具說服力，在教育領域發揮出自己最大的價值。最明智的選擇就是多讀書，好讀書、讀好書。讀書，不是局限于業務領域的書籍，可以是多領域，有價值，有意義能提高學識，開啟思維，升華思想、利于自身的書籍。一個人博學就會變得睿智，富有靈性，這樣會促進我們對業務領域的深入探究。所以作為教育工作者，應在百忙之中多讀書，好讀書，讀好書！    二為己：即古人所說的修身、正己，培養自己的人格、道德和情操。   “學校是育人的搖籃”，作為教師的我們是學生最信賴、最敬仰的人。我們的言行舉止、思想情操、人格魅力對學生有著潛移默化的影響。這些隱形的東西會成為評價一位教師是否優秀的標準之一。讀書與不讀書，讀書多與讀書少的人，所表現出來的內在氣質與素質是絕不相同的。“獨善其身”，練好“內功”，提高自身的素質和修養，既有利于身心健康，更有利于教育教學工作的順利進行！    三為人：“為黎民百姓”而讀書，或即周恩來少時所說的“為了中華之崛起”而讀書。作為教育工作者的我們應該為了教育事業的更好發展而讀書。    此境界亦是讀書的最高境界。當我們心中時刻有教育，時刻有學生，讀書就會達到一種忘我超然的境界，我們會經歷悟進去、走出來的“蛻變”。對先進的思想、教學（管理）理念、教法、學法大徹大悟。會促進我們在教育教學工作中的穩步發展。    教育的發展離不開教師的發展，教師的成長離不開書籍的滋養。讓我們在人生路上、教育路上，喜書、愛書、多讀書。讓好書伴我們一路成長，讓好書成為我們生命中的伴侶，讓讀書成為我們的一種習慣！

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